2018年1月21日 星期日
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木偶艺术教育

    木偶形象生动、动态夸张,是幼儿十分喜爱的玩具。我园抓住木偶切合幼儿思维具体形象的特点,汲取家乡丰富多彩的木偶文化艺术底蕴,或运用木偶作为教育手段,或甄选木偶艺术文化作为教育内容,使幼儿园的课程突显了浓郁的木偶教育这一园本课程的特色。杨君荔园长主编的《幼儿木偶教育活动实例》一书,于2005年12月,由福建人民出版社出版,标志着我园木偶教育这一园本课程的建构已取得阶段性成果。我们节选了该书的附录部分,这是教师、家长、幼儿参与建构木偶教育园本课程历程的亲身感悟,他们的妙语连珠滚动着灵动的智慧,他们眼中的木偶教育园本课程闪耀着熠熠光辉。

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生活课程活动

    生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。生活教育的内容博大无比,是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者终身发展的。2004年秋季,我园加盟"中国陶行知研究会实验基地"后,更努力地实践"在生活里找教育,为生活而教育"的理念,充分挖掘蕴含于社会生活、民族生活、日常生活中富有教育价值的内容,创造性地开展生活课程活动,多次得到电视台、报纸等新闻媒体的频频关注和宣传报道。

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家长社区活动

    我园以开放的办园理念,与家长建立协调共进的家园关系。不仅充分挖掘家长、社区中的优势资源,优化幼儿园教育,而且能以幼儿园的课程活动为载体,融合对家长的家庭教育指导,以富有创意的课程活动服务于社区,与社区互惠互利。

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